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融合創新 行穩致遠|宿城區集團化辦學探索側記

來源:速新聞 2020-12-13 1745人閱讀

為探索集團化辦學的有效舉措,推動我市集團化辦學和合作辦學深度融合發展,12月11日上午,全市基礎教育集團化辦學合作辦學現場推進會在宿遷市實驗小學召開,宿城區教育局獲評2019-2020學年度基礎教育集團化辦學先進單位。會前,與會人員觀摩了宿城區基礎教育集團化辦學成果展示。

“全市基礎教育集團化辦學合作辦學現場推進會在我區召開,充分表明市教育局對宿城教育事業的關心支持,對宿城集團化辦學工作的肯定鼓勵。”宿城區委教育工委書記、宿城區教育局局長卓成金在會上介紹說,近年來,宿城區圍繞義務教育學校優質均衡發展、促進區域學校群體進步這個總目標,在集團化辦學改革中進行了一系列的探索。全區共組建宿遷市實驗小學、宿遷市實驗學校等5個義務教育集團,吸納成員校29所,公辦義務教育學校實現集團化辦學全覆蓋。目前,該區已經形成以城區優質學校群為龍頭、輻射引領農村集團校共同進步的格局,集團化辦學成效凸顯:2018—2020年,師生獲獎總數分別為1707項、2185項、2280項,與2017年相比,分別增加66項、544項、639項,增長率分別為4%、31.8%、38.9%。

宿城區集團化辦學交出亮眼“成績單”,其秘籍是什么?帶著疑問,記者深入該區部分教育集團內學校,探尋該區穩步推進集團化辦學的生動實踐。

       資料圖:南師附中宿遷分校領導深入南師附中宿遷分校城北路課堂,精準把脈


資源共享 促進教育智慧流動和提升

今年中考,宿城區龍河初級中學5名學生考取了江蘇省宿遷中學,取得歷史性突破。“這一成績的背后,凝聚著我們集團核心校——宿遷市實驗學校席猛、豐磊等老師的辛勤汗水,以及他們帶來的教育智慧。”時至今日,宿城區龍河初級中學校長徐水談到這個話題,仍然抑制不住心中的喜悅。

據了解,2018年組建的宿遷市實驗學校教育集團共有1所核心校、7所成員校,及1所托管校宿城區龍河初級中學。“到龍河初中后,只有一個念頭,就是沉下心、盡力干。”宿遷市實驗學校副校長席猛回顧在龍河初中支教一年的經歷時謙遜地說。為了充分發揮核心校的輻射帶動作用,快速提升龍河初中教育教學質量,讓農村的孩子享受同等優質教育資源,宿遷市實驗學校制訂了《宿遷市實驗學校結對龍河初中集團化合作辦學質量提升三年規劃》,采取質量監測同步、教育科研同步、教師培訓同步、師生研學同步的策略,引領龍河初中內強素質、外樹形象,努力打造教育質量優良、辦學特色鮮明的農村初中。

“兩校間基本統一試卷、統一閱卷、統一質量分析,開展同科異構、‘名師送培’,利用核心校的資源優勢,在教師培訓、教育信息等方面進行共享。這些措施的陸續落地,成效非常顯著,龍河初中的教育教學質量有了明顯提升。在今年地生中考中,該校有8名同學獲得滿分,實現了零的突破。”席猛欣喜地說。

打破框架,教師集團內流動破除校際“壁壘”。對于一所學校而言,優質的教師隊伍就是學校發展的軟實力。如何打破校際“壁壘”,為教師專業發展提供機會,促進教育智慧的流動和提升?在2019年宿城區政府下發的《關于進一步推進義務教育集團化辦學的實施方案》(以下簡稱《實施方案》)中有著明確的指引,各教育集團要健全師資交流和培養、教學共研與共享機制。

提起集團內流動,南師附中宿遷分校城北路校區校長盧耀東深有感觸:“集團化辦學中,各校的融合度、師生的認同度提升了,學校的教學水平提檔了,社會各界的認可度提高了。”自加入南師附中宿遷分校教育集團以來,城北路校區與南師附中宿遷分校互派互學、互動互聯。南師附中宿遷分校選派優秀教師到城北路校區上示范課,引領課堂教學改革;城北路校區選派骨干教師到南師附中宿遷分校跟班學習,快速提升教學水平。同時,城北路校區秉承南師附中辦學理念,在集體備課、課堂教學、教研活動、評價測試等方面與南師附中宿遷分校同步,通過學管理、強隊伍、多聯動、常聯誼、精幫扶等舉措,形成學科教研活動、集體備課一體化,逐步實現資源共享、方法共鑒、互動共振、雙贏發展,家長的滿意度不斷提高。


       資料圖:羅圩中心小學在古城實驗小學開展交流活動


共生共長  帶動學校特色共建優勢互補

2019年宿城區政府下發的《實施方案》中還重點提及了建立優質課程資源共享平臺,建立學生活動、家庭教育指導、課后服務聯合運作機制。這一舉措實施后取得了明顯成效。

把“學校所有”變為“集團所有”。這種文字的表述需要落地實踐。宿城區古城實驗小學校長王團章認為,每個學校都有不同的特色課程,通過教育集團這個共享平臺,學生能夠享受到多樣化的課程資源。

宿城區古城實驗小學教育集團共有1所核心校、2所成員校,及1所托管校——羅圩小學。作為核心校的宿城區古城實驗小學深入挖掘優質教育資源,與成員校攜手同行,把優秀的管理辦法和教學經驗成果進行交流分享,在充分發揮核心校的輻射引領作用的同時,促進各校內涵發展。

彰顯各自特色,優勢互補。宿城區古城實驗小學大力推進經典讀寫工程,圍繞讀經典、誦經典、畫經典、唱經典,開展各類教學工作及活動,并編寫校本課程《經典誦讀新編》,將“讀透經典數百篇”的誦讀計劃落實到孩子們的每一天、每一課。而羅圩小學在校園籃球文化建設方面獨具特色,積極開發德育課程《讓規則成為一種習慣》,將籃球課程與各學科課程有機融合。實施集團化辦學以來,兩校間除了在教科研方面進行交流學習,在校園文化、校本課程等方面進行共建共享、優勢互補,取得了良好成效。

       資料圖:宿遷市實驗小學數學名師工作室開展“齊研共修,助推教師成長”研討活動


融合創新  邁向公平而有質量的教育

自宿遷市實驗小學教育集團成立以來,宿遷市實驗小學積極響應市委、市政府提出的教育均衡發展的號召,秉持“促進公平和提高質量”的理念,充分發揮龍頭作用,努力構建集團內學校目標一致、資源共享、師資統管、業務連動、各具特色的“一校一品”新格局,促進共同發展、快速發展。

由“領跑”到“一起奔跑”。“剛開始各校都有一套管理模式。現在我們教育集團不斷探索辦學理念、課程體系、學校管理等方面的融合和創新,有一種核心校帶著‘一起奔跑’的感覺。”宿遷市實驗小學教育集團成員校宿城區項里小學校長朱遠說。

據了解,宿遷市實驗小學教育集團自成立以來,不斷完善管理體制,集團內總校長由本部校長擔任,成員校校長由集團中層干部擔任,各成員校管理共同遵循“課堂中心”“用制度管人”“用事實說話、用數據說話”“規范辦學”“條塊結合”“逐級負責”六項基本原則,統一管理、攜手共進。同時,該教育集團按照“一校多區”新格局,統一調配干部,通過本部干部交流到分校、分校干部掛職交流到本部進行跟崗學習的做法,加強對集團內中層干部的管理,提高干部隊伍素質。各成員校開展“教師學教”等活動,選派干部和教師深入本部學習先進的管理經驗,提升自身業務水平。

從各校個體到集團一體。宿城區項里小學加入宿遷市實驗小學教育集團后,與宿遷市實驗小學在教學計劃制訂、教學常規檢查、教學質量測評等方面加強聯動,做到一月一主題、一月一檢查、一月一考核,實現活動互通、資源共享。“我校教師在本部名師群體的帶動下快速成長,業務水平普遍提升,逐漸形成一支肯吃苦、會做事、理念新的教師隊伍。”朱遠高興地說。

“集團化辦學有利于集中區域優勢,推動資源共享,擴大優質教育資源覆蓋面;合作辦學能夠充分發揮名校輻射作用,實現資源共享、優勢互補、共同發展。這兩項舉措對緩解擇校熱、促進教育公平、提升學校辦學層次具有重要意義。”卓成金告訴記者,為進一步推進優質學校覆蓋面、促進城鄉義務教育優質均衡發展,宿城區教育局今年制訂了《宿城區義務教育集團化辦學考核評價辦法(試行)》。

“我們將持續深化教育體制機制改革,推動集團化辦學健康深入發展,提升教育品質,打造教育強區,實現辦人民滿意教育的目標,努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。”卓成金說,宿城教育系統將始終堅守初心,融合創新,行穩致遠,用“人民滿意”這把標尺鞭策前行。(速新聞記者  莊剛)

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